第十四轮“两进”活动

　　1000余名校长

　　35424名教师

　　访问1102个社区

　　450692户家庭

　　厦门百名校长万名教师进社区进家庭活动坚持15年。图为科技中学三位老师联合家访后，和学生们合影。（市教育局 供图）

　　本版文/本报记者 佘峥

　　通讯员 颜彦

　　不久前的一个周六，厦门市教育局局长陈珍在莲前的小巷子穿梭，她要到学生家里家访。

　　这场家访也拉开了厦门第十四轮进社区进家庭（简称“两进”）活动序幕，老师们在遵守疫情防控措施的前提下，走访社区和学生家庭。

　　【坚守】

　　集中家访有何传统？

　　教育局局长带头 聊学习也聊生活

　　厦门每年教师家访保留一个传统:市教育局局长也要家访。图为厦门市教育局局长陈珍（右二）访问学生家庭。（廖昇辉 摄）

　　数万名教师在“两进”活动期间集中家访，厦门坚持了15年。

　　它始于2007年，当年，厦门教育系统启动“三项主题”活动，“百名校长万名教师进社区进家庭”是其中一项主题，当然，不止百名校长、万名教师——在这段时间，厦门中小学校长和老师都要家访。

　　从那时起，这类集中式家访一直保持下来。坚持15年的“两进”活动一直保留一项传统:每年由市教育局局长打“头炮”——局长带头到学生家里家访。

　　小元就是陈珍当天家访的学生之一，他是观音山音乐学校初二学生，和爸爸妈妈、妹妹租住在两间摆满杂物的民房里。小元的妈妈骄傲地说，邻居听说老师要来家访，而且是市里的局长要来家访，都大吃一惊，问她有没有听错。

　　在狭小的客厅里，陈珍和小元一家坐在一起聊天。小元爸爸说，一家人来自四川，儿子出生不久后就把他带到厦门，算得上是新厦门人了。

　　对于数学老师“出身”的陈珍来说，家访是轻车熟路的，她先把小元狠狠地夸了一顿:在来的路上，你们老师一直在表扬你哦！少年喜滋滋地笑了。

　　接着，这位教育局局长仔细询问小元每天作息、作业完成等学习生活，还关注了他的“心情”——陈珍问小元:如果有心事会向谁说？

　　小元向她吐露心事:他一般不喜欢把伤心事跟爸妈说，只会跟他们说高兴的事，他明白父母的压力。如果遇到伤心事，他会找同学倾诉。

　　这番话让在场的人感慨不已。陈珍告诉他:“今后如果遇到什么困难，可以和学校联系，我们都在关注你。”

　　第二站，陈珍来到莲前小学六年级学生小杰位于洪莲西路上的家。小杰爸妈向邻居借了椅子，让大家坐下。

　　陈珍听小杰讲了学校的学习生活:这学期，学校开了劳动课，她学习做饺子。陈珍和这位“小眼镜”约定:“希望下次阿姨来看你时，你的眼镜度数不要增加哦。”

　　【创新】

　　今年的家访有何不同？

　　妇联参与 社区成为新场地

　　不过，每年的“两进”并不是一成不变的，都会结合新的形势，融入新的内容。

　　市教育局说，今年的“两进”发生两个变化:一是，邀请妇联参加进社区活动——《家庭教育促进法》1月1日正式实施，它的核心内容就是为家长赋能，让家长知道怎样把家庭责任担当起来，而这需要妇联的力量。二是，社区成为新的“家访”场地——孩子是社区一分子，社区在孩子成长中也起着重要作用。

　　市教育局德育处进一步介绍，今年的“两进”，我们要求学校与共建社区协同开展“四个一”活动，即:与社区召开一次座谈会，共同协商重点难点工作及解决方案；在社区举办一场以家庭教育为主题的公益讲座；在社区进行一次与教育相关的义务宣讲（咨询）；为社区提供一份家庭教育专题宣传材料。

　　当天，厦门市妇联主席庄海英也参加市教育局进社区活动，双方共同在塔埔社区举行座谈会，邀请社区、小学和中学家长代表参加，宣讲党的二十大报告中有关教育的论述，各方谈谈学校、社区和家庭怎么相互配合，把孩子教育好。

　　陈珍说，多数父母存在着不同程度的养育焦虑，这些困扰和焦虑，不仅影响家庭关系，也严重影响着孩子的身心健康，是一个需要直面的社会问题。但是，没有人天生就会当父母，父母自己也是需要教育的，需要在学习当中不断提高。你必须做一位懂科学讲道理的家长，还要注重言传身教，你不能自己拼命刷手机，却要求孩子远离手机。她表示，学校将继续邀请专业人士，为家长提供家庭教育指导。

　　庄海英则表示，当前的教育，离不开家庭、学校，以及社区的紧密配合。家长们可以告诉我们需要什么类型的家庭教育指导，我们把这类指导送到社区去。

　　过去这几周，市教育局其他领导也兵分10路，到社区、家庭走访。

　　陈珍说，我们走进家庭走进社区，希望能带动更多的校长、老师也走进社区，走进家庭，健全家校社协同育人机制，共同把教育办成人民满意的教育。

　　【体验】

　　家长:

　　专业的家庭教育指导

　　让她从学生变为“老师”

　　在塔埔社区参加座谈的家长代表显得很理性，很清楚地认识到家庭教育的重要性。一位二孩妈妈说，抚养大孩时，随着孩子年龄增大，她感觉挑战越来越多，无力感也越来越强。到了二孩，学校和社区不定期面向家长举办家庭教育讲座，她还记得有一个正面管教的理念，叫作和善而坚定，让她受益匪浅，明显感觉二孩的成长平顺了许多。

　　在感受到家庭教育的专业学习给自己带来的帮助后，这位妈妈现在加入学校家长互助组织，为更多父母提供指导和帮助。

　　老师:

　　家访被野狗追得满村跑

　　十几个孩子陪着走

　　现在在海沧区教师进修学校的韩耀辉，对自己之前在海沧实验中学教书的一次家访印象深刻。他要家访的学生家在村子里，但他找了半天，人没有找到，却被在村里游荡的野狗追着跑了半天。

　　韩耀辉最后还是找到了学生家，学生听说他被野狗追得满村跑的事，笑得停不下来。为了防止老师再被野狗追，他自告奋勇要带他去其他同学家里。

　　韩耀辉还记得，看到老师上门家访，学生很紧张，以为是来“告状”的，结果发现老师只是和家长聊天，甚至还说了不少好话。

　　家访结束时，学生也想和老师一起去家访。就这样，每走访一家，韩耀辉就多了一个孩子，甚至有位女生还把妹妹也带上了。一天下来，到最后一个孩子家里去时，竟然浩浩荡荡地跟了十几个孩子。

　　学生:

　　父子俩同一个老师

　　28年后又来家访了

　　去年的“两进”活动，大同小学郭莉莉到学生梁柏祥家家访。对于梁柏祥的爷爷奶奶来说，这场家访好像“穿越”——28年前，郭莉莉也曾来家里家访，家访对象是自己的儿子、梁柏祥的爸爸梁洋量。梁洋量是郭莉莉当班主任带的第一届学生。

　　郭莉莉说，她接手五年（2）班看到家长名录时，看到梁洋量名字，认出了这应该是她当年的学生，扒了朋友圈的照片一看，确实是。

　　郭老师说，梁柏祥的爷爷也是读大同小学的，是小学路上的“原住民”，跟爷爷奶奶聊天，他们还记得这一排的谁谁谁是郭老师当年的学生，不过，像这样父子俩都被郭老师教过的，还是第一次遇到。

　　据说梁柏祥很开心地和老师约定:以后我要生两个娃，一男一女，到时候老师再来家访。

　　【佘峥说事】

　　走近你

　　才能靠近你

　　在高速运转的现代生活中，厦门反而将看似是旧形式的“家访”坚持了15年，老师们走出手机短信、QQ、微信等现代化交流工具，走到学生家中。

　　陈珍说，面对面的家访是微信等无法代替的——老师在微信里看不到孩子的生活环境，而孩子成长，是受环境影响的。

　　在厦门，老师们也认同市教育局局长这种观点:走近你，才能靠近你。

　　不可否认，家访使得老师更加辛苦，但是，他们还是坚持认为，你只有走到学生家里，才能更具象地了解家庭环境、周边社区环境、学习生活环境是什么样，譬如说，他有没有兄弟姐妹，家里有没有老人帮忙。

　　但是，这些信息很重要吗？老师说，这很重要，有些孩子突然情绪出现异样，当你在他家看到他刚刚出生不久的二胎弟弟时，你就会明白情绪来自哪里。

　　还有的家庭一家五六口，租住在一间房间，还有弟弟妹妹，那么，他成绩不理想的原因很有可能是他无法专心做作业，甚至连写字的地方都找不到。老师说，我们就要替他想办法，让他尽可能在学校完成作业，或是提醒他的父母:尽可能给孩子找一处能安安静静写作业的地方。

　　在育才小学，老师们家访时要记录下他们的“暗中观察”。三年级的陈老师在小本本写道:爸爸对孩子非常不满意，从口气、神态和话语中，处处表达这孩子“太没有用了”，对孩子打击很大。有了这次家访，陈老师经常向家长报告孩子在学校有多自觉、书写认真工整、作业完成质量高，提醒家长多发现孩子优点，多表扬孩子。

　　在老师们看来，家访还可以融洽家校关系——老师到家里，家长会觉得，我的孩子受到了关注，学生们或许会觉得:老师这么爱我，我就要更加努力。海沧实验中学杨谢益清说，家长和学生在他们的“主场”也更“不设防”，面对面沟通更有效，能很好地拉近家校距离。

　　从传播学角度看，这些都是面对面交流才能带来的好处。过去15年，厦门老师用双脚证明了这一理论。

　　有人认为，朴素的家访恰恰是近些年来厦门教育高质量发展的原因之一。