厦教提案〔2023〕函字97号

　　答复类别：B类

民盟界别活动小组：

　　《关于我市双减政策下开展幼小衔接工作的建议》（第20233024号）收悉。现答复如下：

　　一、办理工作背景

　　您在市政协十四届二次会议提出的《关于我市双减政策下开展幼小衔接工作的建议》（第20233024号），我局高度重视，认真结合实际情况进行研究、办理，及时联系民盟界别活动小组委员，深入市教科院、学校（幼儿园）调研。

　　2021年3月，教育部颁发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，省教育厅制定《福建省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，我市湖里区确定为福建省幼小衔接改革实验试点区。全市各小学、幼儿园立足于建设高质量教育体系，全面推行幼儿衔接入学准备与入学适应教育，促进幼儿园和小学科学衔接，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。

　　二、措施与成效

　　自国家、省发布幼小科学衔接文件以来，厦门市教育局高度重视，立即响应，多管齐下推动幼小衔接工作。

　　（一）注重幼小双向衔接的专题研训。2022年4～5月，由市教科院组织，先后邀请《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》研制专家刘华教研员、台湾幼教专家林佩蓉教授为全市做专题讲座，邀请深圳莲南教育集团校长、一年级级长、园长分享做法及经验，为我市探索幼小衔接提供理念引导和样本参考。2022年6月，市教科院举办幼小衔接实验园（校）实践探索成果交流研讨活动，为实验园（校）搭建交流平台、鼓励互学互鉴的同时，专家指导组成员及时把脉方向，提出推进建议。2022年7-8月、2023年5月，市教科院组织全市幼小科学衔接论文评选、幼小衔接优秀典型案例评选，旨在共享辐射优秀经验。2023年5月23日，由市教科院组织“基于儿童立场的中小幼一体化融通衔接”教研活动。除了市级组织的专题研训外，各区、各校（幼儿园）也积极开展相关研训活动。

　　（二）建立幼小双向衔接联合教研制度

　　一方面，建立市级幼小联合教研机制。2022年市教科院发文，组建了由市、区教研机构幼教教研、小学教研负责人共同组成的联合指导组，要求市区两级幼教教研员、小学教研员加强交流，共同指导区域范围内幼小衔接实践，为各区幼小双向衔接联合教研制度的建立提供了重要保障。

　　另一方面，各区建立幼小联合教研制度，从联合教研内容、形式、频次等作出明确要求。在市、区的重视和支持下，基层校（园）纷纷建立幼、小教师联合教研和互访制度，通过主题教研、教学展示、集中评课、经验交流等多种方式，增进双方教师在儿童发展、课程教学、校园环境、管理等方面的交流，以期达到理念和实践上的深入衔接。越来越多的小学积极创造条件，为一年级儿童创设自主游戏墙，开辟沙池和自然种植园地，班级环境布置温馨有童趣。

　　（三）健全家园校共育机制，提升家长科学育儿理念

　　幼儿园、小学依托家长学校，通过开设微信公众号、家长讲座、家长开放日、家长会、家访、家长参与课程等多种方式，引导家长关注幼小衔接最新动向，形成科学幼小衔接观念，争取家长对幼小科学衔接的理解和支持。譬如：幼儿园邀请小学教师、小学家长来园交流，让幼儿园家长了解大班幼儿与一年级小学生在学习方式上的异同，了解游戏对幼儿和小学低年级学生的意义和作用；小学将幼儿园大班家长请进小学，由小学的校长、班主任、一年级教师等介绍小学课程，帮助大班家长具体了解小学教育的特点和孩子具体会遇到的困难。

　　基于以上，我市幼小科学衔接工作初绽成效：各级各部门、学校（幼儿园）重视，全市上下形成重视衔接、科学衔接的良好氛围，为今后进一步深入推进幼小衔接奠定了良好基础；部分学校（幼儿园）先行先试，其实践成果在全省幼小衔接相关评选中获奖；我市幼小衔接探索实践也在中国教育报头版头条刊登报道。

　　三、存在的问题及今后推动计划

　　任何一项教育改革都有其复杂性，从观念到制度到实践，都不可能一蹴而就，加之幼小科学衔接是一项长远工作，具有长周期、回报滞后的特点。我市幼小科学衔接实验探索自2021年秋季启动至目前尚不到两年，不可避免地存在委员提到的“全方位教研支持不到位”“幼儿园和小学的双向互动并未有效建立，幼儿园积极而小学被动”“家长科学育儿理念亟须加强”等问题。委员提到的问题恰恰也是我们计划着力解决的问题，拟开展的行动如下：

　　（一）继续推进实验研究，及时总结实验成果和经验，拟面向全市推广，使全市各级各类非实验校（园）从观望、简单模仿转向有较成熟的经验可参考，避免盲目和浮于形式。

　　（二）围绕课程教学衔接这一重难点开展突破性研究。委员提出的“小学不积极不主动”其主要原因在于幼儿园以生活指导、综合指导为主，而小学长期以分科教学、课堂指导为主，两学段课程教学相差悬殊，在开展衔接时务必谨慎。今后，将加强对小学课程教学衔接的研究和探索，确保儿童学习经验的连续性。

　　（三）依托市、区、片区层级教研网络，加强对各级各类校（园）开展幼小科学衔接的教研支持。

　　（四）进一步优化现有家校（园）共育的途径及方法，加强对广大家长群体幼小衔接理念的提升，并在此基础上，鼓励有条件的校（园）依托媒体积极宣传幼小科学衔接理念和实践经验。

　　感谢对我们工作的关心和支持，敬请继续提出宝贵意见。

　　厦门市教育局

　　2023年7月5日