厦教提案函〔2025〕84号

　　答复类别：A类

赖铮等委员：

　　《促进高校资源面向中小学开放的五点建议》（第20254084号）收悉。现答复如下：

　　一、办理工作背景

　　青少年科学教育是提升全民科学素质、培养科技创新人才的关键环节。高校作为科技创新的策源地和高端人才的聚集地，其资源向中小学开放共享，对培育创新后备人才、构建“大思政”育人格局具有不可替代的作用。近年来，我市深入学习贯彻习近平总书记关于科学教育的重要指示精神，全面落实教育部等十八部门及省教育厅关于新时代中小学科学教育工作的部署要求，将促进高校资源面向中小学开放作为深化科学教育改革的关键抓手。2024年3月，我市印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》，明确提出“推进‘科学’教育资源供给侧结构性改革”“发挥高校资源办学优势”等意见，努力推动高校资源面向中小学扩大开放，推进中小学教育改革创新发展。

　　二、措施与成效

　　（一）高位推动，强化顶层设计。一是政策引领。我市印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》，提出27条措施，明确新时代中小学科学教育改革的目标任务与实施路径，为高校资源开放提供政策指引。二是机制保障。建立由教育部门牵头，多部门协同推进的科学教育工作机制，各区人民政府加强科学教育工作组织领导，将中小学科学教育纳入“十四五”全民科学素质行动规划纲要实施方案和科技创新专项规划，强化部门联动与资源整合。

　　（二）成立“顾问天团”，赋能科学教育发展。一是聘请中国科学院郑兰荪、戴民汉、郑南峰、谢素原等4位院士担任厦门市科学教育总顾问，指导科学教育改革发展。2024年5月以来，院士深入学校培训教师8场，为学生讲课18场。二是组建市、区两级中小学科学顾问专家库，汇集517名科技专家，建成厦门市中小学科学教育顾问专家信息平台，每个学校可以直接联系专家进校指导。印发《关于中小学科学副校长配备及管理工作的通知》，隆重举办厦门市科学教育总顾问及中小学科学副校长聘任仪式，举办全市科学副校长培训2场，已经聘任科学副校长315名，全省率先实现中小学全覆盖。2024年寒暑假，全市科学副校长领衔创新举办230多个科普实践活动，大显身手，异彩纷呈。

　　（三）融汇贯通，拓展资源共享渠道。一是打造科学教育“同心圆”，各中小学校一方面主动联系、融合高校资源，牵手高校教师或大学生建立常态化朋辈帮扶机制，邀请厦门大学等教授为学校量身定制240多门校本课程，构建“大学教授团队编课指导+中小学教师授课”课程模式。另一方面以共建组织、共享资源、共赢未来为理念，发起或主动联合“有志者”，组建“厦门市中小学科学教育联盟”“区域科学实践中心”“科学教育教联体”“周末实验室”等8个，通过区域学校共建、与高校合作等多种样态，共同推进科学教育发展。二是建设包括市博物馆、华侨博物馆、陈嘉庚纪念馆、市规划展览馆、厦门大学文博中心等共33个市“大思政课”实践教学基地，推进学校与基地结对共建，开展“博物馆里的思政课”等活动，教育引导学生厚植爱国主义思想，培养科学家精神，担当民族复兴重任的时代新人。

　　（四）整合资源，构建多元教育场景。一是构建科学教育社会大课堂。建成包含厦门大学人类博物馆、厦门理工学院工程认知与工程文化馆、厦门大学海洋科技博物馆等厦门市免费开放中小学科学教育“百馆千所”资源清单，形成科学教育社会课堂“百馆千所”阵地集群，向中小学生长期免费开放。二是创新科普教育实践活动。开展2024年国家重点实验室科普探秘--鹭岛青少年专场活动，全市科学教育实验校100多位中小学优秀学生走进厦门大学细胞应激生物学国家重点实验室、厦门大学固体表面物理化学国家重点实验室、厦门大学近海海洋环境科学国家重点实验室，与院士面对面交流，探秘国家重大科技试验。三是遴选建设一批包含了厦门大学、集美大学等高校的中小学研学实践、劳动教育基地。

　　三、下一步工作计划

　　（一）深化校际资源共享，鼓励更多高校参与建设高质量研学基地，为中小学生提供更多实践机会。设立科学教育研究与实践基地，建立科普教育数字化研学用共同体，提升融通多维资源的效益。增加科普公共资源供给力度，鼓励和支持社会力量建立服务中小学生的科普教育基地。

　　（二）鼓励优质高中与国内一流高校开展拔尖创新人才合作培养，共同打造科学教育人才培育高地。发挥高校学科资源优势，加强科学教育相关学科专业建设，扩大高校及科研院所实验室、企业生产线及研发中心等对中小学共建共享。

　　感谢对我们工作的关心和支持，敬请继续提出宝贵意见。

　　厦门市教育局

　　2025年5月29日